El desarrollo de las artes en los niños es de vital importancia para el futuro y progreso de la sociedad, ya que en el arte se ve representada la cultura de un país.
Es importante que el arte se cultive desde la edad temprana, para poder sentar las bases que permitan desplegar las diferentes habilidades que cada expresión artística requiere.
Así mismo cultivar la dedicación a la música desarrolla en ellos destrezas para sus relaciones tanto intrapersonales como interpersonales.
Sentar las técnicas básicas, para que los niños puedan en un futuro dedicarse a una actividad musical, bien sea a nivel profesional o aficionado.
ACTIVIDADES |
OBJETIVOS |
| -Ejercitar la postura del violín y el arco |
-Aprender a apropiar una postura adecuada. |
| -Dibujo del violín |
-Reconocimiento de las partes del instrumento
-actividad recreativa. |
| -Ejercitar la postura del violín y el arco |
-Aprender a apropiar una postura adecuada. |
| -Actividad recreativa |
-Mantener el gusto por la clase, y recuperar la concentración. |
| -Ejercitar la postura del violín y el arco |
-Aprender a apropiar una postura adecuada |
-Ejercicios con cuerdas al aire
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-Reconocimiento de la distribución de las cuerdas y sus nombres. |
| -Actividad recreativa |
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| -Ejercicio con cuerdas al aire-Canción con cuerdas al aire “La Campana” |
-Aprender a reconocer la posición correcta del brazo derecho. |
| -Actividad recreativa |
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-Repaso de la canción “La Campana”
-Repaso ejercicios en cuerdas al aire |
-Revisar y aclarar dudas sobre los temas. |
| -Actividad recreativa |
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-Asignación de una nueva canción “Me voy o me quedo”.
-Repaso de “La Campana” |
-Afianzar la habilidad en cuerdas al aire, avanzando en el nivel. |
| -Actividad recreativa |
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-Revisión de “Me voy o me quedo”.
-Repaso de “La Campana” |
-Afianzar la habilidad en cuerdas al aire, avanzando en el nivel. |
| -Actividad recreativa |
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-Revisión de “Me voy o me quedo”.
-Repaso de “La Campana” |
-Afianzar la habilidad en cuerdas al aire, avanzando en el nivel. |
| -Actividad recreativa |
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-Explicación de la postura de los dedos (1, 2,3), primera posición.
-Asignación de ejercicios. |
-Reconocimiento de la primera posición. |
| -Actividad recreativa |
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-Repaso de los ejercicios en primera posición.
-Escala de La M. |
-Reconocimiento y afianzamiento de la primera posición. |
| -Actividad recreativa |
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| -Repaso de la escala de La M y ejercicios en primera posición. |
-Reconocimiento y afianzamiento de la primera posición. |
| -Actividad recreativa |
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| -Repaso de la escala de La M y ejercicios en primera posición. |
-Reconocimiento y afianzamiento de la primera posición. |
| -Actividad recreativa |
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| -Explicación de “obra final” |
-Aplicación de la primera posición y escala de La M. |
| -Actividad recreativa |
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| -Revisión de “obra final” |
-Aplicación de la primera posición y escala de La M. |
| -Actividad recreativa |
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| -Revisión de “obra final” |
-Aplicación de la primera posición y escala de La M. |
| -Actividad recreativa |
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| -Revisión de “obra final” |
-Aplicación de la primera posición y escala de La M. |
| -Actividad recreativa |
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